"Три шага к профессии: наука, диссертация, педагогика.". Смольский С. М., Филиппов Л. И.,
Авторы работы показывают, что выполнение любого научного исследования, подготовку научных статей, отчетов и написание диссертации следует производить в определенной логической последовательности действий, которую можно назвать алгоритмом научного исследования. При этом указывается не только то, что следует сделать, но и как, какими средствами. Авторы указывают пути приобретения мастерства и в педагогической деятельности, реализующейся на грани знаний и искусства.
Книга предназначена, в основном, для молодых исследователей, соискателей ученых степеней магистра и кандидата наук и начинающих педагогов.

Оглавление:
Предисловие. О творческих процессах
Введение. Наука и педагогика
Глава 1. Проведение научного исследования
§ 1.1. Наука и ее «алгоритм»
§ 1.2. Анализ этапов научного исследования. Выбор объекта, задачи и модели
§ 1.3. Формулировка (постановка) задачи
§ 1.4. Решение задачи
§ 1.5. Экспериментальная проверка
Краткие результаты главы 1
Глава 2. Подготовка к научному исследованию
§ 2.1. Об «информационном взрыве» и рангах информации.
§ 2.2. О методах усвоения информации
§ 2.3. Ориентация во множестве научных источников
§ 2.4. Накопление и систематизация информации
Краткие результаты главы 2
Глава 3. Изложение и защита результатов научного исследования
§ 3.1. Форма как организация содержания
§ 3.2. Отчет и диссертация
§ 3.3. Характеристика разделов отчета и диссертации
§ 3.4. Замечания о стиле, языке и синтаксисе отчета и диссертации
§ 3.5. Автореферат
§ 3.6. Защита работы и дискуссия
§ 3.7. Статья как вид научной отчетности
Краткие результаты главы 3
Глава 4. Передача научных знаний в университете
§ 4.1. Можно ли передать знания?
§ 4.2. Лекция как способ передачи знаний
§ 4.3. Лекция в университете: некоторые практические аспекты
§ 4.4. Самостоятельная работа студентов
§ 4.5. Упражнения и лабораторные занятия
§ 4.6. Консультации
§ 4.7. Практика экзаменационного процесса
§ 4.8. Курсовое и дипломное проектирование
Краткие результаты главы 4
Заключение. Творчество — не удел избранных!
Приложение 1. Пример применения «алгоритма» исследования
Приложение 2. Мыслители о науке и педагогике